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在口腔解剖生理学教学中的应用

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目的进行CBL 教学模式在口腔解剖生理学教学中的应用及效果评价。方法选取遵义医科大学口腔医学专业2014 级68 名本科学生为研究对象，由教师提供代表性的临床病例，学生通过查阅资料，分析，进行讨论。结果 29.41%的学生认为CBL 教学的开展增加了他们的学习负担，19.12%学生认为CBL 教学没有增加学习负担，在被调查的学生中88.24%仍然愿意在以后的教学中继续引入CBL 教学模式。结论 CBL 教学以临床病例为出发点，能够培养学生的自学能力以及临床思维能力，调动学生主动学习和自学能力，能激发学生的学习兴趣，提升学生的自信心，能提高分析问题，解决问题的综合能力，同时有助于提升教学质量，CBL 教学模式正好能适应现代医学人才的培养。