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三轨教学法在耳鼻喉科教学中的应用

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目的评价"LBL+PBL+CBL"三轨教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法以长治医学院临床医学专业200名本科医学生为研究对象,随机将其均分为对照组(100名)与观察组(100名)。对照组采用"LBL"传统教学方法,试验组采用"LBL+PBL+CBL"三轨教学法,教学结束后,采用考试(基础理论测试、临床病例测试)及问卷调查方式对两组学生的学习效果进行测评。结果在基础理论知识测验中,试验组和对照组的成绩无统计学差异(P> 0.05);在临床病例分析测验中,对照组成绩低于试验组(P <0.05);通过问卷调查分析,对照组学生的满意度低于试验组学生的满意度(P <0.05)。结论 "LBL+PBL+CBL"三轨教学模式在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果显著,有助于提高学生的理论掌握能力,并且有效培养了学生临床思维能力。