多种教学模式联合在牙体牙髓病学临床带教中的 - 教育教学论坛杂志社投稿

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多种教学模式联合在牙体牙髓病学临床带教中的

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目的探讨多种教学模式联合在牙体牙髓病学临床教学中的效果。方法将2018年7月—2019年6月入科实习的64名本科生随机分为实验组及对照组,实验组采取以CBL为核心,PBL、RBL为辅助的联合教学模式,对照组采用传统教学法,经过为期7周牙体牙髓病学的临床实习,出科前对所有同学进行理论考核、技能考核(包括病例分析、病志书写及技能操作3部分)及问卷调查,对各部分成绩采用SPSS 17.0进行统计学分析。结果两组学生的理论考核和病志书写测评成绩无显著差异(P> 0.05);在病例分析、技能操作及问卷调查3方面,实验组的成绩显著高于对照组(P <0.05)。结论在牙体牙髓病学的临床带教中采用以CBL为核心,PBL、RBL为辅助的联合教学模式,有助于提高学生临床分析能力、临床操作能力及实习满意度等。